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临床医学院内科教研室
2017-09-21 10:10   审核人:   (点击: )

 

 

内科教研室是在二级学科的基础上设立的开展教学和教学研究的基层组织。佳木斯大学附属第一医院内科教研室经过一代一代人的奋斗,在不断壮大,造就了一批具有一定知名度的内科学术带头人。在大学,临床医学院等相关部门领导的大力支持和关心下,在各三级学科主任的支持和理解下,内科教研室得到了更全面的发展。目前,内科教研室已发展为有呼吸内科,心血管内科三个子科室,消化内科两个子科室,肾内科,内分泌科,血液内科六个科室组成的医、教、研三位一体的二级学科。内科教研室教学实力雄厚,担负着硕士研究生,临床医学系,医学检验系,预防医学系,临床护理系、康复医学系等教学任务,始终坚持把教学、医疗、科研置于同等重要的位置,以教学改革为推动力,不断加大对教学的投入,加强师资队伍建设,提高教学质量,多次被评为优秀教研室。每位老师教学态度认真,治学严谨。均能做到精心备课,使教学内容充实、丰富,在教学过程中能将理论联系实际,符合教学大纲要求,能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段,实行启发式教学,做到因材施教,讲授清晰、表达准确,准确地把握教学重点、难点。将重点突出,把难点、疑点处理恰当,课堂设计合理,节奏适度。提高了学生的学习兴趣、积极性,在讲解书本内容的同时,及时吸收学科新知识、新成果,不断更新教学内容,板书工整,简练、全面、逻辑性强,字迹清楚醒目,无错别字。在课堂上熟练应用计算机多媒体技术,声像合一、图文并茂,把传授的知识和技能形象化、实物化,将有典型的有意义的病例与书本相结合,形成知识体系与临床思维。将无型的知识具体化。以课前提问、教学中启发提问、归纳小结提问的提问方式,使学生以理解内容为前提,而不以背为目的。课堂教学中多处采用讨论法,学生通过讨论,进行合作学习,提出问题让学生在小组中展开学习,让所有的人都能参与,放权给学生。小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作,共同负责,从而达到共同的目标。让学生多多参与,激发学习兴趣、促进学生主动学习。既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力,又活跃了教学气氛,提高了教学的感染力。积极利用临床医学院实践技能中心的实践设备,尽力开发学生的临床思维能力,提高临床判断能力、决策能力和综合素质,提高技能操作,将课题的新进展与新的诊疗计划及时更新,以书本为前提的基础上介绍新的检查与治疗方案。讲课具有整体性和联系性,衔接过渡、首尾照应,符合循序渐进原则,目标明确,重点突出,难点准确。指令性、指导性、过渡性语言以及开课词、结课语等,准确恰当,语言人文,生动形象、优美风趣,具有感染力和感召力,学科专业性语言特点突出;肢体语言,表情语言,符号语言等运用恰当得体。且内科教研室开设内科大讲堂,针对本科教学,开展第二课堂,针对研究生及规范化培训学员开设特色课堂,荣获大学特色教研室的荣誉称号。在学院领导的支持下,积极开展年青教师的试讲活动,鼓励中青年教师走向课堂,由授课经验丰富的资深教授点拨优缺点,促进授课质量。

内科教研室的每位教师上课例题丰富,细心讲解,结合多种教学手段,使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出,教学目的十分明确,课堂效率高,授课内容详细,激起同学们的兴趣,注重互动,课堂学习氛围轻松愉快,真正达到了教学的目的要求。内科教研室将会继续努力,百尺竿头更进一步。

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